Календарне планування з біології

Біологія  рослин
7-й клас

(2 год. на тиждень, разом 70 год., з них 10 год. — резервні)

№ п/п	Дата	Зміст уроку	Навчальна мета	Дом. завд.
1	2	3	4	5
Вступ (2 год.)
1/1		Біологія — наука про живу природу. Методи дослідження біологічних об’єктів.	Сформувати уявлення про біологію як систему наук, що вивчає живі організ-ми; методи їх дослідження; визначити основні ознаки живих організмів	§ 1
2/2		Різноманітність живих організмів та середовища їх існування. Класифікація живих організмів. Рослинний світ — складова частина природи.	З'ясувати особливості класифікації живих організмів, основні таксони; ознайомити учнів з різноманітністю рослинного світу; з'ясувати значення  рослин у природі й житті людини	§ 2

Спостереження за ростом та розвитком рослини, вирощеної з насінини. (дослід 2, ст. 26 підручн.)

Розділ І. Рослини                             1.  Будова та життєдіяльність рослин (12 год. + 4 год. резервного часу)
3/1		Загальна характеристика царства Рослини. Основні процеси життєдіяльності рослини	Дати загальну  характеристику        царства. Сформувати уявлення про рослину як цілісний організм, органи  та  основні процеси життєдіяльності рослини	§ 4
4/2		Методи вивчення рослинної клітини.  Хімічний склад клітини	Ознайомити з лупою та світловим мікроскопом. Вивчити хімічний склад клітини	Кон-спект
5/3		Будова рослинної клітини. Лабораторна робота № 1. Будова клітини рослин	Вивчити будову рослинної клітини; навчити учнів розпізнавати основні компоненти клітини рослини	§ 8
6/4		Тканини рослин та їх функції в рослинному організмі	Вивчити  основні  тканини рослини, встановити зв'язок між їх будовою і функціями	§ 9, повт.   §1-4,  8
7/5		Умови, необхідні для життєдіяльності  рослин Тематичне оцінювання №1 Перевірна  письмова  робота	Поглибити знання з курсу „Природознавство. 6 кл.” про чинники, що забезпечують життя на Землі.  Визначити рівень освітньої компетентності учнів з теми	§ 7, (п. 1,2)
8/6		Корінь і коренева система.       Видозміни кореня. Лабораторна робота № 2.     Корінь і кореневі системи. Видозміни кореня	Вивчити види коренів і типи кореневих систем; сформувати уявлення про видозміни кореня; розглянути корені різних рослин	§ 10
9/7		Внутрішня будова кореня. Лабораторна робота № 3*. Внутрішня будова кореня у зв'язку з його функціями (демонстрація)	Розглянути внутрішню будову кореня, з'ясувати його основні функції	§ 11, повт. § 10

	2	3	4	5
10 /8		Ґрунт як джерело поживних речовин. Мінеральне живлення рослин Біологічний диктант «Будова кореня. Видозміни кореня»	Розглянути значення ґрунту в житті рослин. Сформувати уявлення про мінеральне живлення рослин	Кон-спект §6 (1, 2), ст.46-47 для до-питливих
11/9		Пагін і його будова. Лабораторна робота № 4. Пагін і його будова. Різноманітність пагонів	Сформувати уявлення про пагін як надземний орган рослини; розглянути пагони різних рослин	§ 12
12/10		Стебло — вісь пагона. Внутрішня будова стебла. Лабораторна робота № 5*. Внутрішня будова стебла у зв'язку з його функціями (демонстрація)	Сформувати уявлення про будову та різноманітність стебел; вивчити внутрішню будову стебла; з'ясувати його функції	§ 13
13/11		Видозміни пагона і його частин. Лабораторна робота № 6. Видозміни пагона	Ознайомити учнів із надземними та підземними видозмінами пагона	§ 14
14/12		Листок — бічний орган пагона. Лабораторна робота № 7. Будова і різноманітність листків	Вивчити будову листка; розглянути прості і складні листки	§ 15 (п. 1)
15/13		Внутрішня будова і функції листка. Лабораторна робота № 8*. Внутрішня будова листка у зв'язку з його функціями (демонстрація)	З'ясувати особливості будови листка відповідно до його функцій	§ 15 (п. 2)
16/14		Функції листка. Фотосинтез. Дихання. Випаровування води рослинами	Розглянути процеси фотосинтезу, дихання, транспірації  у рослин, з’ясувати роль листка у виконанні цих функцій	§ 5, § 6 (п. 3, 4,5) повт. § 12-15
17/15		Регуляція життєвих функцій рослин. Відповідь рослин на подразнення Тестування  «Пагін. Стебло. Листок»	Ознайомити учнів з явищем подразливості у рослин. Сформувати уявлення про регуляцію життєвих функцій у рослин	Кон- спект , §7 (п.3) повт. § 5-15
18/16		Узагальнюючий урок з теми „Будова та життєдіяльність рослин” Тематичне оцінювання № 2 Перевірна  письмова  робота	Узагальнити вивчений матеріал з теми „Будова та життєдіяльність рослин”,  зробити висновок про рослини як один із компонентів природних екосистем. З'ясувати рівень освітньої компетентності учнів з теми	§ 4-15
Демонстрування   живих   об'єктів,   гербарних     зразків    вищих   рослин   та окремих органів (коренів, пагонів).

1	2	3	4	5
2.   Розмноження й розвиток рослин (10 год.)
19/1		Нестатеве розмноження, його види. Статеве розмноження рослин	Сформувати уявлення про нестатеве та статеве розмноження різних рослин	§ 16 (п. 1), кон- спект
20/2		Регенерація у рослин. Вегетативне розмноження. Практична робота № 1. Вегетативне розмноження рослин	Ознайомити учнів з основними способами вегетативного розмноження рослин	§ 16 (п. 2, 3, 4)
21/3		Будова та різноманітність квіток. Лабораторна робота № 9. Будова і різноманітність квіток	Вивчити будову і функції квітки; ознайомити учнів з різноманітністю квіток	§ 17
22/4		Суцвіття	Ознайомити учнів з різноманітністю суцвіть; з'ясувати біологічне значення суцвіть	§ 18, повт. § 16-17
23/5		Запилення Тестування  «Типи розмноження. Суцвіття. Квітка»	Сформувати уявлення про запилення у квіткових рослин як етап статевого розмноження	§ 19 (п. 1)
24/6		Запліднення у квіткових рослин. Формування насінини	З'ясувати особливості процесу запліднення у квіткових рослин	§ 19 (п. 2)
25/7		Плід. Лабораторна робота № 10. Будова  і різноманітність плодів	Ознайомити учнів із будовою та різноманітністю плодів	§ 20
26/8		Будова насінини.  Вплив умов середовища на проростання насінини	Сформувати уявлення про вплив середовища існування, ґрунту, погоди тощо на проростання насіння	§ 21, повт. § 19-20
27/9		Ріст та розвиток рослин. Сезонні явища в житті рослин  Тестування  «Запилення і запліднення. Плід. Насінина»	Сформувати уявлення про ріст та розвиток рослин із зародка насінини; з'ясувати основні сезонні явища в житті рослин	§ 22, повт. § 16-21
28/10		Узагальнюючий урок з теми „Розмноження й розвиток рослин” Тематичне оцінювання № 3 Перевірна  письмова  робота	Визначити рівень освітньої компетентності учнів; здійснити контроль і корекцію знань з теми	§ 16-22
Демонстрування: дослідів, що дають змогу виявити умови проростання насінин; живих об'єктів, гербарних зразків рослин                          Розділ II. Різноманітність рослин      1. Водорості (5 год. - 1 год.*)  *1 год. доцільно використати для тематичного оцінювання № 4 29/1 Загальна характеристика водоростей. Середовища існування. Пристосувальні риси будови й життєдіяльність водоростей Охарактеризувати водорості як нижчі рослини; з'ясувати їх пристосування до водного середовища існування Вступ § 24 30/2 Відділ Зелені водорості. Лабораторна робота №11. Будова водорості Вивчити будову одноклітинних та багатоклітинних зелених водоростей § 25 31/3 Різноманітність водоростей. Діатомові, бурі та червоні водорості Сформувати уявлення про різноманітність водоростей; розглянути будову представників різних відділів § 26 повт. § 24-25 32/4 Значення водоростей у природі й житті людини Біологічний диктант «Водорості» З'ясувати роль водоростей у природі, їх використання людиною §27 Демонстрування зразків одноклітинних і багатоклітинних водоростей різних відділів 2. Вищі спорові рослини (6 год. + 1 год.  з теми 1) 33/1 Загальна характеристика вищих спорових рослин Охарактеризувати вищі спорові рослини; ознайомити учнів з місцями їх поширення,  особливістю будови та розмноження   § 28 34/2 Відділ Мохоподібні, середовище існування, пристосувальні риси будови і процесів життєдіяльності. Лабораторна робота № 12. Будова  мохоподібних Сформувати уявлення про мохоподібні, їх будову та особливості існування    § 29 35/3 Відділ Плауноподібні, пристосувальні риси будови і процесів життєдіяльності Сформувати уявлення про рослини відділу Плауноподібні, ознайомити з їх будовою, поширенням і значенням    § 30 36/4 Відділ Хвощеподібні. їх будова, середовище існування і значення. Лабораторна робота № 13. Будова плауна булавоподібного і хвоща польового Вивчити особливості будови хвощів; з'ясувати їх поширення і значення в природі й житті людини; порівняти і вивчити будову плауна та хвоща    § 31 37/5 Відділ Папоротеподібні.  Пристосувальні риси будови і процесів життєдіяльності. Лабораторна робота № 14. Будова щитника чоловічого, або чоловічої папороті Вивчити будову й особливості існування папоротеподібних; розглянути їх пристосування до середовища існування та особливості розмноження § 32-33 38/6 Значення вищих спорових рослин у природі та житті людини Узагальнити знання; підкреслити особливості пристосувань вищих спорових рослин до умов існування, їх роль у природі й житті людини § 34 повт. § 24-33 39/7 Узагальнюючий урок з тем „Водорості. Вищі спорові рослини” Тематичне оцінювання № 4 Перевірна  письмова  робота З'ясувати рівень освітньої компе-тентності учнів з тем «Водорості» і «Вищі спорові рослини»  § 24-34 Демонстрування представників мохоподібних, плауноподібних, хвощеподібних, папоротеподібних. 3. Голонасінні (4 год.) 40/1 Загальна характеристика голонасінних, їх середовище існування Охарактеризувати голонасінні рослини; ознайомити учнів з представниками голонасінних рослин, середовищем їх існування, поширенням у природі   § 35 (п.  1, 2) 41/2 Пристосувальні риси будови й життєдіяльності голонасінних. Лабораторна робота № 15.           Будова голонасінних рослин З'ясувати особливості будови й життєдіяльності голонасінних   § 35 (п.  3) 42/3 Різноманітність голонасінних рослин Сформувати уявлення про різно-манітність голонасінних рослин   § 36 повт. § 35 43/4 Значення голонасінних у природі та житті людини Тестування  «Відділ Голонасінні» Розкрити роль голонасінних в екосистемах, практичній діяльності людини   § 37 Демонстрування живих об'єктів, гербарних зразків голонасінних. 4.  Покритонасінні (7 год. + 1 год. резервного часу) 44/1 Загальна характеристика відділу Покритонасінні. Класифікація покритонасінних Сформувати уявлення про особливості рослин відділу Покритонасінні, їх загальні ознаки й особливості класифікації    § 38 45/2 Характеристика родин класу Дводольні. Вивчення рослин родин Капустяні та Розоцвіті Дати характеристику родин класу Дводольні; ознайомити учнів із найпо-ширенішими представниками родин Капустяні та Розоцвіті, їх значенням § 39 46/3 Вивчення рослин родин Бобові і Пасльонові. Характеристика родин, їх практичне значення Ознайомити учнів з особливостями рослин родин Бобові та Пасльонові, їх поширенням та значенням у житті людини § 39 (2) § 40 (1) 47/4 Вивчення рослин родини Айстрові, характеристика і практичне значення. Практична робота № 2. Визначення рослин класу Дводольні Ознайомити учнів з представниками родини Айстрові, їх значенням у природі й житті людини; навчити застосовувати теоретичні знання в практичній діяльності   § 40 (п. 2)   § 42 48/5 Характеристика родин класу Однодольні. Вивчення рослин родин Лілійні та Цибулеві. Лікарські та декоративні рослини. Охарактеризувати родини класу Однодольні; вивчити особливості рослин родини Лілійні, Цибулеві; їх практичне використанням людиною § 41 (п. 2) Кон- спект 49/6 Вивчення рослин родини Злакові, їх значення в сільському  господарстві. Практична робота № 3. Визначення рослин класу Однодольні Сформувати поняття про рослини родини Злакові; навчити застосувати теоретичні знання в практичній діяльності § 41(1), § 43, повт. § 38-41 50/7 Значення покритонасінних у природі й житті людини. Практична робота № 4. Розпізнаван-ня видів кімнатних рослин (або тест) Узагальнити знання про значення і використання квіткових рослин людиною; навчити учнів розпізнавати кімнатні рослини § 44, повт. § 35-43 51/8 Узагальнюючий урок з тем „Відділи  Голонасінні і Покритонасінні” Тематичне оцінювання № 5 Перевірна  письмова  робота Визначити рівень знань учнів з тем «Голонасінні» і «Покритонасінні» § 35-44 Демонстрування живих об'єктів, гербарних зразків. Розділ III. Гриби та лишайники                     1.  Гриби (4 год.) 52/1 Загальна характеристика грибів, їх середовище існування, поширення Охарактеризувати гриби; сформувати уявлення про особливості грибів як представників окремого царства   § 46 53/2 Різноманітність грибів. Поняття про нижчі і вищі гриби. Цвілеві гриби. Лабораторна робота № 16. Будова нижчих грибів Ознайомити учнів з будовою нижчих грибів на прикладі мукора (білої цвілі) § 47-48 54/3 Шапкові гриби, їх особливості будови і поширення. Лабораторна робота № 17. Будова вищих грибів Вивчити будову шапкових грибів, особливості їх Існування й поширення   § 49, повт. § 46-48 55/4 Значення грибів у природі й житті людини Тестування  «Відділ Гриби» Сформувати уявлення про значення грибів у природі та житті людини § 50 Демонстрування їстівних, отруйних, цвілевих, паразитичних грибів 2.  Лишайники (1 год.) 56 Загальна характеристика лишайників як симбіотичних організмів. Значення лишайників в природі й житті людини Сформувати уявлення про особливості будови лишайників, їх поширення в природі і використання людиною   § 51, повт. § 46-50 Демонстрування накипних, листуватих і кущистих лишайників Розділ IV. Бактерії                                                    Бактерії (3 год. + 1 год. резервного часу) 57/1 Загальна характеристика бактерій Тестування  «Гриби та лишайники» Охарактеризувати бактерії як прокаріотичні організми; з'ясувати особливості організації їх клітин, живлення та життєдіяльності   § 52 58/2 Різноманітність бактерій Ознайомити учнів з різноманітністю бактерій, їх поширенням, середовищем існування   § 53 59/3 Значення бактерій у природі й житті людини Розкрити роль бактерій у природі й житті людини; ознайомити учнів з бактеріями — збудниками хвороб рослин і тварин § 54, повт. § 46-53 60/4 Узагальнюючий урок з тем „Гриби. Лишайники. Бактерії ” Тематичне оцінювання № 6 Перевірна  письмова  робота Визначити рівень освітньої компетентності учнів з тем «Гриби», «Лишайники» і «Бактерії» § 46-54 Демонстрування дослідів, що дають змогу виявити роль бактерій (скисання молока тощо). Розділ V.  Організми і середовище існування (б год. + 2 год. резервного часу) 61/1 Середовище існування та його чинники Розкрити поняття середовища існування; сформувати уявлення про абіотичні, біотичні та антропічні фактори   § 55 62/2 Екскурсія. Природа рідного краю Показати красу та неповторність природи рідного краю Завдан-ня 63/3 Розселення рослин у природі. Екологічні групи рослин Розглянути особливості існування рослин в екосистемах, їх розселення за ярусами; з'ясувати особливості рослин різних екологічних груп § 56 - 57 64/4 Життєві форми рослин. Екскурсія. Розпізнавання рослин за особливостями будови вегетативних органів Ознайомити учнів з різними життєвими формами рослин І їх пристосуваннями до середовища існування § 58 65/5 Взаємодія рослин, грибів, бактерій та їх роль в екосистемах Сформувати уявлення про взаємозв'язки організмів в екосистемах   § 59 66/6 Екскурсія. Пристосування рослин до життя в екосистемі (на прикладі будь-якої екосистеми своєї місцевості) Навчити застосовувати набуті знання про життєдіяльність рослин у практичній діяльності   § 60 Завдан-ня, повт. § 55-59 67/7 Охорона  рослинного світу Тестування «Рослини і середовище існування» Розкрити необхідність охорони при-родних екосистем, захисту рослин; ознайомити учнів з рослинами Червоної книги України та області   § 61, повт. § 55-60 68/8 Узагальнюючий урок з теми „Організми і середовище існування” Тематичне оцінювання № 7 Перевірна  письмова  робота З'ясувати рівень освітньої компетентності учнів; здійснити контроль і корекцію знань з теми § 55-61 Демонстрування дослідів, що дають змогу виявити вплив середовища існування на організми. Резервний час (2 год.) 69/1 Екскурсія. Ознайомлення із сезонними явищами в житті рослин Розглянути особливості рослин у весняну та літню пори року Завдан-ня 70/2 Повторення й узагальнення вивченого Сформувати уявлення про рослину як цілісну відкриту систему